Kas yra „EdTech“
„EdTech“ reiškia programinę įrangą, skirtą mokytojų vadovaujamam mokymuisi klasėse sustiprinti ir mokinių mokymosi rezultatams pagerinti. „EdTech“ yra ankstyvojoje vystymosi stadijoje, tačiau jis parodo pažadą, kaip mokymo programos pritaikymo studento gebėjimams lygį, pristatant ir sustiprinant naują turinį tokiu tempu, kokį mokinys gali valdyti. „EdTech“ yra „švietimo“ ir „technologijos“ pavyzdys.
„EdTech“ žlugimas
„EdTech“ gali būti ginčytina tema. Kadangi nemaža dalis švietimo sistemos yra sujungta į profesinę sąjungą, kyla susirūpinimas, kad „EdTech“ yra bandymas laipsniškai atsisakyti tam tikrų klasės pareigų, kaip būdas sumažinti išlaidas. „EdTech“ kūrėjai pabrėžia programinės įrangos patobulinimo galimybes, atlaisvindami mokytoją nuo bandymo mokyti iki klasės vidurkio ir pereidami į pagalbininko vaidmenį. Atsižvelgiant į laiko apribojimus, mokytojui sunku mokyti pagal ugdymo programą, pasivyti žemesnio lygio besimokančiuosius ir vis tiek išlaikyti klasės viršų savo darbu. Automatizuodamas gebėjimų vertinimą ir sunkumų pritaikymą, „EdTech“ gali duoti geresnių rezultatų atskiriems mokiniams ir visai klasei.
„EdTech“ klasėje
Technologijos klasėje buvo įgyvendintos dviem būdais. Pirmasis buvo dabartinės techninės įrangos įvedimas į klasę. Neišvengiamai pokalbis pasuko tam, kad programinė įranga galėtų geriau koordinuoti ir panaudoti visą aparatinę įrangą. Šie programinės įrangos sprendimai yra „EdTech“. Daugelis jų yra pagrįsti debesimi ir imasi švietimo tyrimų, kad nustatytų algoritmus, kaip lėtai ar greitai judėti mokinyje siekiant skirtingų mokymosi tikslų.
„EdTech“ baimės
Daugelis nuogąstavimų dėl „EdTech“ žvelgia į tolimesnę ateitį, kur visus kursus potencialiai gali valdyti programinė įranga. Dabartinėje srities situacijoje analitika naudojama vertinant studento kompetenciją įvairiose mokymo programos srityse, leidžiant studentui greičiau judėti į priekį kai kuriose srityse, kartu skiriant daugiau laiko silpnųjų vietų stiprinimui. Kadangi kiekvienas studentas dirba pagal individualizuotą mokymo programą, mokytojas veikia kaip tarpininkas ir problemų šalintojas, pateikdamas „EdTech“ programinės įrangos įžvalgas apie mokinio stipriąsias ir silpnąsias puses.
Praktikoje „EdTech“ dar yra pradiniame ugdymo etape net ir pagrindiniams dalykams, tokiems kaip matematika ar skaitymo bei kompozicijos įgūdžiai. „EdTech“ yra daugybė dizaino iššūkių. Didžiausia kliūtis yra prisitaikymas prie skirtingų mokymosi stilių klasėje. Šiuo metu „EdTech“ dažniausiai pristatomas per nešiojamąjį kompiuterį ar planšetinį kompiuterį, todėl mokymosi patirtis yra skaitymo ir atsakymo galimybė. Kritikai pastebėjo, kad šis stilius gali pakenkti kitų tipų besimokantiesiems, pavyzdžiui, klausos ir kinestetiniams. Kaip ir kiekvienoje naujoje technologinės plėtros srityje, „EdTech“ tobulės, kuo daugiau bus naudojama ir kuo daugiau atsiliepimų bus renkama.
Tačiau „EdTech“ susiduria su papildomomis socialinėmis kliūtimis. Studentai, o juo labiau tėvai, nori, kad mokytojas sukurtų socialinę aplinką, įgalinančią mokymąsi grupėje ir kitokią dinamiką, kuri šiuo metu nepatenka į „EdTech“ taikymo sritį. Ateities klasė gali labai priklausyti nuo „EdTech“ padaryti sunkų kursų kūrimą, tačiau daugelis tėvų ir pedagogų vis dar mato vertę grupės aplinkoje, atskirai nuo grynų akademinių tikslų. Šalininkai sako, kad, kaip ir daugelis švietimo naujovių, „EdTech“ siekia patobulinti esamą modelį, o ne visiškai jį pakeisti.
