Turinys
- Tikslingas mokymasis
- Užimtumas ir ekonomika
- Darbo jėgos poreikis
- Įdarbinimo dalyviai
- Įsidarbinimo įgūdžiai
- Trys proceso sritys
- Ugdymo efektas
- Darbo patirtis
- Socioekonominis statusas
- „Lankstumo ir užimtumo garantijos“
- Esmė
Siaurai apibrėžtas užimtumas yra produktas, susidedantis iš tam tikrų įgūdžių, tokių kaip minkšti, kieti, techniniai ir perkeliami įgūdžiai. Be to, įsidarbinimo galimybės yra laikomos ir produktu (įgūdžių rinkiniu, kuris „įgalina“), ir procesu (kuris „įgalina“ asmenį įgyti ir tobulinti parduodamus įgūdžius, kurie gali lemti pelningą darbą).
Tikslingas įsidarbinimo mokymasis
Užimtumas yra visą gyvenimą trunkantis nuolatinis patirties, naujų žinių - tikslingo mokymosi ir įgūdžių, įgyjant rinką, gerinimas, siekiant padidinti jų galimybes gauti ir išlaikyti darbą per įvairias darbo rinkos pamainas. Tai pagrįsta individualių savybių rinkiniu.
Tai taip pat neprilygsta užimtumui, o yra būtina sąlyga norint gauti pelningą darbą. Iš esmės užimtumas yra santykinis asmens sugebėjimas susirasti ir likti dirbti, taip pat sėkmingai pereinant iš vienos darbo vietos į kitą - toje pačioje įmonėje ar srityje, arba į naują, asmens nuožiūra ir atsižvelgiant į aplinkybes ar ekonomines aplinkybes. sąlygos gali diktuoti. Užimtumas priklausys nuo ekonominių sąlygų, nors profesijoms, „izoliuotoms“ nuo ekonominių svyravimų, pavyzdžiui, sveikatos priežiūros, švietimo ir gynybos sektoriuose, yra keletas išimčių.
Užimtumas galioja beveik visiems, priklausantiems darbo jėgai, nes galimybė įgyti, išlaikyti ir pakeisti darbą laikui bėgant yra būtina kiekvieno žmogaus išgyvenimui, taip pat ir sėkmei gyvenime, taigi, žmogus turi sugebėti turėti tam tikrą komplektą. įgūdžiai, kurie yra tinkami darbo rinkoje.
Užimtumas ir ekonomika
Kiekvienas gamybos veiksnys naudojamas skirtingai, o darbo jėga arba žmogiškasis kapitalas gali būti naudojami gaminant produktą arba teikiant paslaugas ekonomikoje. Skirtumas tarp darbo jėgos ir kapitalo gali būti susijęs su tuo, kad darbo jėga paprastai reiškia darbininkus, dirbančius mėlynosiomis apyrankėmis, o žmogiškąjį kapitalą - tarnautojais. Darbo ar žmogiškojo kapitalo nėra daug ir jo nėra daug. Norint veiksmingai panaudoti darbo jėgos ir (arba) žmogiškąjį kapitalą, būtina įgyti žinių, įgūdžių ir galimybių, kurių darbdaviams reikia dabartiniu mūsų ekonomikos laikotarpiu ir žiniomis paremtoje ekonomikoje.
Firmos ir verslas dirba lėčiau, turi mažiau organizacinių sluoksnių ir yra linkę į greitą restruktūrizavimą, stengiasi prisitaikyti prie savo akcininkų pelną maksimizuojančių tikslų (akcijų kainos padidėjimo ir dividendų augimo), patenkina savo rinkėjų poreikius ir nuolat besikeičiančio iššūkius. verslo kraštovaizdis. Tai keičia ir sumažina nereikalingos ir biurokratinės karjeros poreikį net ir dirbant vyriausybėje. Asmens užimtumas yra labai svarbus, nes jis ne tik suteikia pelningą darbą, bet ir yra indėlis į asmens asmeninę gerovę ir augimą.
Makroekonominiu požiūriu, įsidarbinimo trūkumas lemia ir frikcinį, ir struktūrinį nedarbą bei daro įtaką darbo jėgos produktyvumui. Tai vėliau daro įtaką šalies gyvenimo lygiui, matuojamam pagal BVP vienam gyventojui, ir jos ekonomikos augimo potencialui, matuojamam pagal bendrą paklausą ir BVP.
Komponentas, kuris daro didžiausią įtaką BVP ir ekonomikos augimui, yra vartotojų išlaidos. Jei vartotojai neišleidžia prekių ir paslaugų pirkimui, verslas neinvestuoja į kapitalą ir darbo jėgą arba bando plėstis, kad patenkintų vartotojų poreikius. Tai reiškia ekonomikos nuosmukį ir didėjantį nedarbą - sąlygas, kurios sudaro pagrindą ekonomikos nuosmukiui sukurti ar blogėti.
Todėl užimtumas yra gyvybiškai svarbus bet kurios tautos darbo jėgai ir visuomenės gerovei. Ekonomistai ir politikos formuotojai tvirtina, kad kvalifikacijos kėlimas gali užkirsti kelią tiek mėlynajai, tiek baltajai apykaklei priklausantiems darbuotojams. Mažai kvalifikuoti, rankiniu būdu dirbantys ar uždavinius atliekantys darbuotojai, dirbantys lauke ar lauke, taip pat gali gauti naudos iš pakitusių įgūdžių poreikio, jei jie gaus papildomą mokymą. Tai taip pat taikoma žmogiškajam kapitalui ar tarnautojams, kurie paprastai turi labiau išsivysčiusį išsilavinimą ir naudojasi įgūdžiais atlikdami užduotis profesionaliuose darbuose, dažnai biure, siekdami papildomo aukštojo mokslo ir profesinio tobulėjimo, pavyzdžiui, atestacijos ar kitokio pobūdžio. su atitinkama sritimi susiję kredencialai.
Darbo jėgos poreikio tenkinimas
Vienas tiesiogiai įsidarbinimo galimybių komponentas yra darbuotojų sugebėjimas patenkinti darbo jėgos paklausą arba poreikius. Tam reikia nuolat tobulinti įgūdžius, ypač tuose sektoriuose, kuriuose vyksta greiti technologiniai ir organizaciniai pokyčiai, kad būtų išvengta žmogiškojo kapitalo ar darbo jėgos pasenimo.
Kai kurie iš labiausiai ieškomų įgūdžių yra šie:
- aukšto intelekto darbuotojai, turintys aukštąjį išsilavinimą / akademinius įgūdžius; platesni perkeliami įgūdžiai; didesnis savęs suvokimas apie darbuotojo stipriąsias ir silpnąsias puses; stipri darbo etika ir teigiamas požiūris; analitinis / kritinis mąstymas ir problemų sprendimas; komunikacija; kultūrinė kompetencija; socialinių ir skaitmeninių technologijų įgūdžiai; gebėjimas mokytis iš kritikos ir lankstūs, prisitaikantys darbuotojai, galintys gerai dirbti patirdami spaudimą / stresą.
Reikėtų įgyti specifinių įgūdžių rinkinį, atsižvelgiant ne tik į paklausą, bet ir į asmenybę, mėgstamus ir nemėgstamus dalykus, atitikimą jų darbo sričiai / profesijai, nes priešingu atveju jų karjera gali būti trumpalaikė.
Įdarbinimo dalyviai
Yra keletas veikėjų, susijusių su įsidarbinimu, ir jie skirstomi į pradinius ir vidurinius.
Pagrindiniais veikėjais laikomi darbdaviai ir darbuotojai ar darbuotojai.
Antriniai dalyviai yra švietimo sistema ir jos atstovai (mokyklos, kolegijos - tiek techninės / bendruomenės ir ketverių metų - ir universitetai), tiek jų rinkėjai ir įstatymai, turintys įtakos darbdaviams, darbuotojams ir švietimo įstaigoms.
Ar profesinės sąjungos taip pat laikomos įdarbinimo galimybėmis? Atsakymas priklauso nuo to, ar jie daro (teigiamą ar neigiamą) poveikį darbuotojų (mėlynajai apykaklei) užimtumui, pagrįstiems profesinių sąjungų derybomis su darbdaviais / vadovybe, taip pat nuo profesijos rūšies, kuriai gali turėti įtakos profesinės sąjungos, kurios negali kaip tarnautojai, vadovybė ir kt.
Vienų asmenų įsidarbinimo galimybėms taip pat turi įtakos kitų įsidarbinimo laipsnis, nes kaip įsidarbinantys asmenys sukuria makymo tvarką, pagal kuriuos jie gali palyginti kitus kandidatus į darbo vietą. Todėl didelis kandidatų, turinčių panašią kvalifikaciją, pasiūla nepagerina jų įsidarbinimo galimybių konkuruojant dėl tam tikro tipo darbo ar pareigų (pozicinė konkurencija).
Įsidarbinimo įgūdžiai
Užimtumą sudaro daugybė komponentų ar įgūdžių, tokių kaip techniniai, netechniniai, perduodami, neperduodami, priklausomi nuo konteksto, nuo konteksto nepriklausantys ir metakognityvūs.
Techniniai, dažnai vadinami sunkiais įgūdžiais, yra įgūdžiai ir žinios, reikalingi veiksmingam dalyvavimui darbo jėgoje. Šie įgūdžiai yra labiau apčiuopiami, būdingi tam tikroms užduočių ar veiklos rūšims, kurias galima apibrėžti ir išmatuoti, pavyzdžiui, būti laikomi srities ekspertu.
Sunkių įgūdžių pavyzdžiai yra (bet tuo neapsiribojama) mokėjimas naudotis tokiomis programinės įrangos programomis kaip skaičiuoklės, duomenų įvedimo įgūdžiai, mechanizmų valdymas, užsienio kalbų mokėjimas ir efektyvus matematikos mokėjimas.
Netechniniai įgūdžiai, dar vadinami švelniais arba perkeliamais, yra įgūdžiai ir žinios, reikalingi veiksmingam dalyvavimui darbo jėgoje, tokie kaip asmenybės bruožai (optimizmas, sveikas protas, atsakomybė, humoro jausmas, sąžiningumas, entuziazmas, požiūris, etika). ir įgūdžiai, kurie gali būti praktikos pavyzdžiai (pvz., empatija, komandinis darbas, lyderystė, bendravimas, geros manieros, derybos, komunikabilumas, sugebėjimas mokyti, dėmesys detalėms ir t. t.).
Perduodami įgūdžiai yra aukšto rango įgūdžiai, leidžiantys kažkam pasirinkti, pritaikyti, pritaikyti ir pritaikyti kitus įgūdžius skirtingose situacijose, skirtinguose socialiniuose kontekstuose ir skirtingose pažinimo srityse. Perkeliami įgūdžiai gali būti naudojami beveik bet kokio tipo darbuose ar profesijose ir neapriboja asmens tam tikro tipo darbu ar pramonės šaka, o tai reiškia, kad perduodami įgūdžiai yra tie, kuriuos galima perimti iš vienos rūšies darbo ir sėkmingai pritaikyti kitoje darbo vietoje.. Tie įgūdžiai gali būti tobulinami ir tobulinami, jie yra išoriniai ir nepriklausomi nuo švietimo / akademinio proceso.
Perduodamų įgūdžių pavyzdžiais galėtų būti socialiniai įgūdžiai, gerai dirbantys grupėse ir su kitais ir tt. Perduodamų įgūdžių rinkinys apima įgūdžius, kurie yra labai sudėtingi, ir asmeninius / intelektualinius pasiekimus, labiau pritaikytus profesiniam elgesiui, nei kompetencijų sąrašą. Tai konkrečiai apima disciplinos turinį, drausminius įgūdžius, patirtį darbo vietoje, sąmoningumą darbo vietoje, bendruosius įgūdžius ir kt.
Neperduodami įgūdžiai riboja jų pritaikymą tam tikroms darbo vietoms, pramonės šakoms ar ekonomikos sektoriams, taip ribojant darbo vietų, kuriose jie gali būti taikomi, skaičių. Vienas iš pavyzdžių galėtų būti tam tikros kompiuterinių įgūdžių rūšys, susijusios su konkrečiu (arba patentuotu) programinės įrangos ar programos tipu.
Kasdienėje veikloje įgytų įgūdžių rinkinys yra metakognityviniai gebėjimai, kurie yra siejami su intelektu ir suteikia asmenims galimybę sėkmingai mokytis. Metakognityvinio pobūdžio įgūdžiai yra perkeliami ir reiškia aukštesnio laipsnio mąstymo įgūdžius, susijusius su aktyviu mokymosi procese vykstančių pažintinių procesų valdymu, pavyzdžiui, planavimo, kaip priartėti prie tam tikros mokymosi užduoties, stebėjimo supratimu, pažangos įvertinimo atliekant užduotį vertinimu., imdamiesi tinkamų ir veiksmingų veiksmų, paaiškindami, ko siekia, gyvena ir veiksmingai dirba su kitais ir toliau mokykitės iš patirties - tiek kaip individai, tiek kartu su kitais įvairiapusėje ir kintančioje globalioje visuomenėje.
Kitas švelnių ir perduodamų įgūdžių rinkinys yra kultūrinė darbuotojų kompetencija. Tai reiškia individo sugebėjimą harmoningai ir produktyviai dirbti su kitų kultūrų žmonėmis, nes darbo jėga tampa vis įvairesnė. Kalbiniai įgūdžiai taip pat gerai susiejami su kultūriniais gebėjimais ir jų ugdymu, nes jie suteikia galimybę kalbėti užsienio kalba ir bendrauti kitos kultūros gimtąja kalba, o tai padeda suprasti kitos kultūros mentalitetą ir mąstymo būdą.
Techninė pažanga ir komunikacijos raida dar kartą pabrėžė ir palengvino poreikį naudotis socialiniais ir verslo / karjeros tinklų kūrimo įgūdžiais. Vystydamiesi ir (arba) priklausydami socialiniam ar verslo tinklui (geriau abiem), žmogus gali pasistūmėti į priekį, kad padėtų pakeisti darbą arba ieškoti naujos karjeros galimybės.
Trys proceso sritys
Ar įsidarbinimo galimybė laikoma procesu, produktu ar abiem? Įsidarbinimo galimybė tam tikru laiko momentu gali būti laikoma produktu, tačiau laikui bėgant tai yra procesas. Kaip produktas, įsidarbinimo galimybė gali būti suvokiama kaip galutinis produktas tam tikru laiko momentu arba tam tikrais laiko tarpais, kurie tarnauja individui - paprastai kaskart, kai pasiekiamas aukštesnis įgūdžių lygis, įgyvendinant konkretų švietimo ar profesinį tikslą, dėl kurio asmuo tobulėja. jų parduodamų įgūdžių.
Kaip procesas, įsidarbinimo galimybė yra nuolatinė visą gyvenimą trunkanti investicija į paklausų ir pelningą darbą, kuri nesibaigia iki asmens išėjimo į pensiją. Vienas iš svarbiausių įsidarbinimo proceso komponentų yra nuolatinis savęs vertinimas ir savo įgūdžių vertinimas, palyginti su tuo, ko tuo metu reikia. Žvelgiant iš vykstančio visą gyvenimą trunkančio požiūrio, įsidarbinimas nėra galutinis produktas, nes asmuo tobulina savo įgūdžius iki pensinio amžiaus arba amžiaus, kai asmuo mano, kad tolesnis kvalifikacijos kėlimas nebereikalingas.
Užimtumo procesą galima suskirstyti į tris sritis, kurių kiekviena turi skirtingas kompetencijas, tokias kaip:
- Asmeninis valdymas, susijęs su pozityvios savimonės kūrimu ir palaikymu, teigiama ir efektyvia sąveika su kitais ir nuolatiniu augimu visą gyvenimą; Mokymasis ir darbo tyrimas, įskaitant dalyvavimą visą gyvenimą trunkančiame mokymesi, palaikančiame karjeros tikslus, informacijos apie karjerą nustatymą ir veiksmingą naudojimą, darbo, visuomenės ir ekonomikos santykio supratimą; Karjeros, susijusios su saugumu (darbo (darbo) sukūrimas ir išlaikymas), karjerą gerinančių sprendimų priėmimas, gyvenimo ir darbo vaidmenų pusiausvyros palaikymas, kintančio gyvenimo ir darbo vaidmenų pobūdžio supratimas, taip pat karjeros supratimas, įtraukimas ir valdymas. statybos procesas.
Ugdymo efektas
Nuomonės dėl švietimo vaidmens įsidarbinimo srityje skiriasi, todėl sumažėja priežastys ir padariniai tarp išsilavinimo ir gaunant pelningą darbą, taigi perkeliama našta išnaudoti procesą ir maksimaliai padidinti jo naudą kiekvienam procese dalyvaujančiam asmeniui. Akademinėje nuomonėje teigiama, kad tarp išsilavinimo ir sėkmingo darbo suradimo / apmokamo darbo yra bent jau koks nors ryšys, o ne tiesioginis ryšys, o darbdavių požiūris yra toks, kad mokslas nepakankamai paruošia studentus patenkinti įvairius darbo rinkos reikalavimus..
Be to, kita nuomonė teigia, kad įgydamas aukštąjį išsilavinimą nebūtinai gali būti geresnis darbas, o naujų įgūdžių ugdymas ar turimų kvalifikacijos kėlimas praranda dalį savo galiojimo, kai žmonių, kurie taip pat įgyja išsilavinimą ir tą patį mokosi, skaičius viskas didėja, nes tai gali sudaryti sąlygas didelėms konkurencijoms tam tikro darbo pretendentams. Be to, kvalifikacijos kėlimas ir specializacija gali apriboti asmenų galimybes įsidarbinti kituose darbuose.
Darbo patirtis
Darbo patirtis gali būti ir perduodama, ir neperduodama, atsižvelgiant į darbo pobūdį, sritį ir pan., Be to, ji gali apimti platų veiklos spektrą, įskaitant ne visą darbo dieną, savanorišką darbą, stažuotes ir kt., darbo patirtis gali būti mokymo programa (darbas akademinio dalyko srityje), bendrojo ugdymo programa (įgūdžiai ir patirtis, įgyta būnant studentu, pvz., dėstymas, darbas komandoje ir kt.) ir užklasinė (bet kokia veikla, galinti suteikti įgūdžių ar įgyti tokios patirties) kaip darbas ne visą darbo dieną, atostogos ir kt.).
Darbo patirtis gali būti keblus komponentas, nes tai, kaip būtina sąlyga tam tikroms darbo vietoms, gali užkirsti kelią kandidatams į darbo nagrinėjimą, jei jų trūksta, arba jei būsimiems darbo ieškantiems asmenims atrodo, kad jie yra per kvalifikuoti, atsižvelgiant į nustatytą tokio darbo tipo kompensacijos lygį. darbdavio.
Socioekonominis statusas
Ar asmenys, priklausantys aukštesnio lygio klasėms ir pagal pajamas, vertinami pagal pajamas, yra linkę lengviau susirasti darbą?
Tyrimai parodė, kad asmens (ypač universitetų absolventų) socialinė ir ekonominė būklė, matuojama pagal šeimos pajamas, yra susijusi su jų įsidarbinimo galimybėmis netrukus po studijų baigimo, taip pat po dvejų metų, tuo tarpu žemesnių pajamų klasėms asmenims sunkiau rasti darbą kovoje. pralaužti vidurinę klasę.
„Lankstumo ir užimtumo garantijos“
Suvokimas, kad darbo lankstumas nėra darbdavių monopolija, o darbuotojų saugumas nėra ir darbo rinkos monopolija, paskatino „lankstumo ir užimtumo garantijas“. Lankstumo ir užimtumo garantijos yra Nyderlanduose sukurtas ir vartojamas terminas, kuris derina darbo lankstumą ir darbo saugumą.
Darbo lankstumas būna keturių formų: skaitinis, darbo laikas, funkcinis ir darbo užmokestis. Užimtumas darbe taip pat būna keturių formų: galimybė likti tame pačiame darbe, būti įdarbintam nebūtinai tame pačiame darbe, užtikrinti pajamų apsaugą ir derinti ar suderinti profesinį ir šeimos gyvenimą.
Paprastai darbo rinkos lankstumo ir užimtumo garantijų pusiausvyra reiškia, kad darbo lankstumas ir saugumas nėra nei prieštaringi, nei vienas kitą paneigiantys. Jos gali egzistuoti, remiantis darbdavių supratimu, kad yra naudinga užtikrinti stabilų ir ilgalaikį užimtumą ištikimiems ir aukštos kvalifikacijos darbuotojams, taip pat ir darbuotojams, suvokiantiems savo darbo gyvenimo pritaikymo individualiems poreikiams naudą organizuojant darbą. darbo ir šeimos gyvenimo suderinimas. Taigi, derinant darbo lankstumą ir užtikrinant saugumą, tiek darbdaviams, tiek darbuotojams yra naudinga, o tai sumažina nedarbą.
Esmė
Dėl nuolatinio įsidarbinimo pobūdžio ji yra labai sudėtinga ir prieštaringai vertinama įvairių veikėjų ir komponentų samprata - vieni daro tiesioginį, o kiti netiesioginį poveikį asmens galimybėms surasti, gauti ir išlaikyti pelningą darbą laikui bėgant. Panašu, kad įsidarbinimo galimybėms įtakos turi daugybė veiksnių, tokių kaip mokymo lygis, išsilavinimas, individualus intelekto koeficientas, kultūra, socialiniai ir ekonominiai šališkumai, politinė priklausomybė ir kt.
Kadangi atrodo, kad švietimas yra vienas iš veiksnių / komponentų, kurie gali būti naudojami norint daryti didelę įtaką įsidarbinimo galimybėms, ar jis gali būti panaudotas siekiant pagerinti asmenų įsidarbinimo galimybes, jei visos ar dauguma įdarbinimo galimybių yra įtrauktos į ugdymo programą? Jei taip, ar tai galima išmatuoti, naudojant tiek kiekybinius, tiek kokybinius metodus, siekiant parodyti galimą pagerėjimą, kai studentai susiduria su tais komponentais ir jiems suteikia mokymą?
Atrodo, kad darbingi žmonės, turintys aukštą įdarbinimo laipsnį, paprastai pasižymi šiais bruožais: jie pasitiki savo sugebėjimu imtis efektyvių ir tinkamų veiksmų, jie gali aiškiai paaiškinti savo tikslus ir tai, ko jie siekia, jie gyvena ir dirba efektyviai. su kitais, ir jie toliau mokosi iš savo patirties tiek individualiai, tiek kartu su kitais (sinergetiškai) įvairiapusėje ir nuolat besikeičiančioje visuomenėje.
